第二十二章幼年启蒙
午后的阳光透过梧桐叶的缝隙洒进庭院，在地上投下斑驳的光影，那些光斑随着微风轻轻晃动，像一群金色的小鱼在青石板上游弋。我坐在廊下的竹椅上，手里拿着本杨康最新修订的《临安疫病防治录》，目光却不由自主地落在庭院中央那个小小的身影上。
三岁的杨过正蹲在药圃边，像模像样地拿着一把小木铲——那是陆乘风特意给他做的，尺寸刚好适合他的小手，边缘打磨得光滑圆润，不会伤到。他面前是一株刚刚移栽过来的金银花，为了让他有参与感，莲花特意留了一小块地给他“管理”。小家伙的动作还很笨拙，泥土沾了满手，甚至蹭到了脸上，留下一道道可爱的泥印，但他专注的神情却让人忍俊不禁——眉头微蹙，嘴唇抿紧，眼睛一眨不眨地盯着那株植物，仿佛在进行什么重要的仪式。
“过儿，轻一点，别伤到根。”我放下医案，走过去蹲在他身边。泥土的清新气息扑面而来，混合着金银花淡淡的香气。
杨过头也不抬，注意力全在那株金银花上：“白师祖，为什么这株金银花要单独种在这里呀？我看别的金银花都种在一起。”
他的声音清脆稚嫩，但咬字清晰，完全不像三岁孩子。这一点从他学说话开始就表现出来了——十个月喊出第一个字，一岁半能说完整的句子，两岁时问题已经多得让杨康和静姝招架不住。现在三岁，不仅说话流利，逻辑性也远超同龄孩子。
我接过他的小木铲，示范着松土的力道和角度：“因为这一株是从江南老宅移过来的，已经有二十年了，根须特别深，需要单独的空间。你看——”我小心地拨开表层的泥土，露出盘根错节的根系，那些根须粗壮有力，像老人的手筋，“这些根就像人的经脉，扎得越深，长得越壮，吸收的养分也越多。如果和其他小苗种在一起，它会抢走所有的养分，小苗就长不大了。”
杨过凑近了看，小脸几乎贴到泥土上，鼻尖都要碰到根须了。他看得那么认真，连一只黄色的蝴蝶停在他肩头都没察觉。阳光照在他乌黑的头发上，泛着健康的光泽。忽然，他伸出沾满泥土的手指，轻轻碰了碰一根细根，那根须在触碰下微微颤动。
“它……它在动？”杨过惊讶地抬起头，黑葡萄般的眼睛睁得圆圆的。
“不是动，是土壤里的水分在流动。”我耐心解释，用木铲在稍远的地方挖了个小坑，很快就有水渗出来，“就像我们喝水一样，植物的根须会吸收水分和养分，通过这些细管输送到枝叶上。你碰它的时候，水分流动受到了影响，所以看起来像在动。”
“那怎么知道它喝饱了呢？”杨过眨着眼睛，问题一个接一个，完全停不下来，“是看它喝不喝水吗？可是它没有嘴巴呀。”
我笑了，这孩子的好奇心比寻常孩子旺盛得多。杨康和静姝有时都被问得头疼——为什么天是蓝的？为什么鸟会飞？为什么药是苦的？为什么睡觉要闭眼睛？为什么……无穷无尽的为什么。但我和莲花却觉得这是好事——好奇心是求知的开始，是智慧的萌芽。一个爱问问题的孩子，将来才会成为一个爱思考的人。
“看叶子。”我指着金银花翠绿的叶片，阳光透过叶片，能看见清晰的叶脉，“如果叶子饱满挺立，颜色鲜亮，就说明水分充足，营养良好；如果叶子耷拉下来，颜色暗淡，边缘卷曲，就是渴了，或者生病了。就像人一样，健康的时候精神饱满，脸色红润；生病了就没精打采，脸色苍白。”
杨过若有所思地点点头，小脸上露出认真思考的表情。然后他忽然站起来，噔噔噔跑到另一边的薄荷丛旁，仔细看了看，摘下一片叶子又跑回来，小手举到我面前：“那这片叶子是饱的还是渴的？”
我接过薄荷叶，对着阳光仔细看了看叶脉的走向和叶片的厚度，又用手指摸了摸叶面的质感：“有点渴了。你看这里——”我指着叶片边缘微微卷曲的地方，“这里开始卷了，说明水分不够。还有叶脉这里，摸起来有点干，不像新鲜的叶子那样饱满。过儿真细心，能发现这么细微的差别。”
得到夸奖，小家伙眼睛弯成了月牙，露出缺了两颗门牙的笑容——那是上个月刚掉的乳牙，新牙还没长出来，说话还有点漏风，更添了几分可爱。但他马上又皱起小眉头，一副忧心忡忡的样子：“白师祖，那我们可以给它浇水吗？它渴了，要喝水。”
“当然可以。”我递给他一个特制的小喷壶，壶身是竹制的，轻便小巧，壶嘴细长，适合孩子使用，“不过要记得，浇水要浇在根部周围的土壤上，不能直接喷在叶子上。就像人吃饭要吃到肚子里，不能涂在脸上，对不对？”
杨过认真地点头，双手小心翼翼地捧着喷壶，迈着小短腿往井边走去。三岁的孩子，力气还小，一壶水摇摇晃晃，洒了大半在地上，裤子鞋袜都湿了，但他丝毫不气馁，抿着小嘴，一遍遍尝试。陆乘风在不远处看着，想帮忙又忍住——这是莲花定下的规矩：除非有危险，否则让孩子自己动手，哪怕做得不好，也是学习的过程。
我看着那个小小的、倔强的背影，心中感慨万千。这个在原剧情中从小失去父母、在桃花岛受尽冷眼、在全真教备受欺凌、在古墓孤独成长的孩子，如今在父母的疼爱和师长的关怀下长大，眼中没有阴郁，没有防备，只有对世界的好奇和热情，对生命的热爱和探索。
他的小手虽然沾满泥土，但掌心的莲花胎记在阳光下隐约可见。那个印记随着他长大，颜色淡了许多，从出生时的鲜红色变成了淡粉色，形状也更加清晰精致，宛如一朵真正盛开的莲花。每当孩子情绪激动或身体不适时，胎记会微微发烫，散发极淡的金光——这是我和莲花长期观察得出的结论。
这大概就是我们来到这个世界的意义之一吧——改变那些本该悲惨的命运，给那些在黑暗中挣扎的人点亮一盏灯，给那些本该孤独的人一个温暖的怀抱。杨康如此，杨过也是如此。
“又在看孩子呢？”莲花的声音从身后传来，温和而沉稳。我转过头，看见他手里拿着两本书，一本是蓝布封面的《逍遥游》——那是他自己改编的儿童启蒙版；另一本是牛皮纸封面的《百草图》——那是我亲手绘制的草药图鉴，图文并茂，适合孩童阅读。
“来看看我们的徒孙有多聪明，”我接过《百草图》，翻开扉页，上面是我用细毛笔绘制的金银花插图，旁边用工整的小楷写着：金银花，忍冬科，性寒，味甘，清热解毒，疏散风热，“今天该教他认识哪几种了？上周学了金银花、薄荷、艾草，他都记住了。”
“先不急。”莲花在我身边坐下，将《逍遥游》放在膝上，目光也落在庭院中的杨过身上，眼神温和而深远，“康儿和静姝早上来过，说过儿最近夜里总睡不安稳，还做噩梦，连续好几天了。”
我微微一怔，放下手中的书：“怎么回事？上周来诊脉时还好好的。”
“说是从三天前开始的，”莲花神色凝重，手指无意识地摩挲着书脊，“每晚子时左右，过儿会在睡梦中突然惊醒，大哭不止，说梦见自己在一个黑漆漆的地方，四周空无一人，怎么喊爹娘都没人应。静姝抱着哄很久才能平静下来，但睡下不久又会惊醒。”
我心里一沉。三岁孩子的梦往往难以捉摸，可能是白天受了惊吓，可能是身体不适，也可能是无意识的幻想。但连续做同一个噩梦，内容如此具体，醒来后情绪如此激动，就不是寻常事了。尤其是这个梦境的内容——黑暗、孤独、无人回应——听起来就像……
“你觉得会不会和他的先天体质有关？”我压低声音问，不想让不远处的杨过听见，“记得他出生时那股霸道的内力，还有掌心的胎记。我们一直担心他无法控制体内的先天真气，会不会是内息在夜间自行运转，影响了心神？”
莲花点头，目光落在杨过小小的身影上：“我也这么想。所以今天来，除了日常的启蒙教学，我还想仔细看看他白天的脉象，特别是正午阳气最盛的时候，和傍晚阴气渐起的时候，脉象有何变化。”
这时杨过已经打完水，正捧着喷壶小心翼翼地为薄荷浇水。他做得认真极了，先蹲下来仔细看了看叶子，确定哪一片最需要水，然后才轻轻洒水，嘴里还念念有词：“喝吧喝吧，喝饱了就不渴了……”那模样让人看了又好笑又感动。
浇完水，他又被地上的一队蚂蚁吸引了注意力，蹲在那里看了半天，还捡了片树叶给蚂蚁当“桥”。小家伙精力旺盛，一刻也闲不住，从药圃到井边，从蚂蚁到蝴蝶，眼睛里装满了整个世界的好奇。
“过儿，过来一下。”莲花招手，声音温和。
杨过听见声音，立刻从地上爬起来，噔噔噔跑过来，像只欢快的小鹿，一头扑进莲花怀里，仰着小脸：“李师祖！我今天给金银花浇水了，还发现了蚂蚁在搬米粒！它们排着队，一个接一个，可有意思了！”
“过儿真能干，”莲花摸摸他的头，顺势握住他的手腕，动作自然得像在玩耍，“来，让师祖看看我们过儿最近长壮了没有，是不是又长高了。”
三根手指搭在孩子细小的腕脉上，莲花的眉头微微皱起，那是他认真思考时的习惯表情。我也伸手探查杨过的另一只手腕，指尖传来的脉象让我心中一惊——比上周诊脉时又强健了几分，内息如春水初涨，自然流转，甚至隐隐有冲破某些穴位的趋势。这固然说明他天赋异禀，是百年难遇的武学奇才，但正如一把未经打磨的利剑，若掌控不当，反而会伤及执剑之人。
“过儿，师祖问你，”我柔声开口，手指仍搭在他的脉门上，“最近睡觉的时候，有没有觉得身上哪里不舒服？比如手啊，脚啊，肚子啊，有没有热热的，或者跳跳的感觉？”
杨过歪着头想了想，黑眼睛转了转，然后认真地说：“手心有时候会热热的，像有只小鸟在手心里扑腾翅膀，想飞出去。”
“左手还是右手？”莲花问，同时手指轻按孩子掌心的几个穴位。
“右手。”杨过伸出右手，掌心向上摊开。那个莲花胎记在阳光下清晰可见，淡粉色的轮廓，花瓣分明，中心一点微红，像是花蕊。随着他伸出手，胎记似乎更明显了些。
莲花轻轻按住胎记的位置，运起一丝极细极柔的内力探查。就在内力触及胎记的瞬间，那印记忽然微微发烫，不是错觉，是真的有温度变化，而且散发出一圈极淡的金色光晕，虽然转瞬即逝，但我们都看见了。
杨过“呀”了一声，小脸上露出惊奇的表情，却没有抽回手，只是好奇地看着自己的掌心：“亮亮的！像萤火虫！”
“疼吗？”我忙问，手指搭在他的脉门上，随时准备用内力护住他的心脉。
“不疼，”杨过摇摇头，还用另一只手摸了摸胎记，“暖暖的，像……像白师祖熬的药汤，喝了以后肚子里暖暖的感觉。很舒服。”
我和莲花交换了一个眼神，心中了然。这胎记果然与杨过的特殊体质息息相关，而且似乎在自行吸收、转化天地元气。白天阳光充足，阳气旺盛，胎记吸收的元气较为温和；到了夜深人静时，阴气渐起，内息活动加剧，孩子年幼无法控制，才会心神不宁，做噩梦，睡不安稳。
“过儿，”莲花收回手，从怀里取出那本蓝布封面的《逍遥游》，翻开第一页，上面是他亲手绘制的插图——一只展翅高飞的大鸟，？讲一只很大很大的鸟的故事。”
“好！”杨过立刻被吸引，眼睛亮了起来，爬到莲花膝上坐好，小身子靠在师祖怀里，仰头看着书页上的图画。
莲花没有直接念诵原文，而是先讲了个故事，声音温和而富有感染力，像春日的溪水流过山石：“很久很久以前，在很北很北的地方，有一片很大很大的海，人们叫它北海。北海深不见底，广不见边。海里住着一条很大很大的鱼，它的名字叫鲲。”
杨过睁大眼睛，听得入神，小手不自觉地抓住了莲花的衣袖。
“鲲有多大呢？”莲花用手比划着，“它的背像终南山一样高，它一摆尾巴，就能掀起滔天巨浪，把海里的船都掀翻。它游过的地方，海水都会分开，像被刀切开一样。”
“哇……”杨过发出惊叹，小嘴张得圆圆的。
“有一天，鲲在海里游啊游，忽然想：‘我整天在海里，只能看见海水和鱼虾，天空是什么样子呢？云彩是什么样子呢？星星是什么样子呢？’它太想知道了，于是它做了一个决定——它要飞起来，飞到天上去看看。”
莲花翻了一页，插图变成了一条鱼从海中跃出，在空中逐渐变成一只鸟：“于是神奇的事情发生了。鲲用力一跃，跳出水面，就在它离开海水的那一刻，它的身体开始变化——鱼鳍变成了翅膀，鱼尾变成了尾羽，鱼鳞变成了羽毛。它变成了一只很大很大的鸟，名字叫鹏。”
“鹏的翅膀展开，像天边的云一样宽广，遮天蔽日。它飞起来的时候，翅膀拍打出的风，能把海上的大船吹得东倒西歪。它越飞越高，越飞越高，一直飞到九万里那么高。”
“九万里是多远呀？”杨过问，小脸上写满了好奇。
“九万里就是从我们家出发，”莲花指着庭院外面，“一直走一直走，走过一百个临安城那么远，走到天边，走到看不见的地方。鹏飞得那么高，地上的山川河流都变得小小的，像我们看蚂蚁一样。长江像一条细细的带子，泰山像一块小小的石头。”
杨过“哇”了一声，眼中充满向往，小手不自觉地张开，做出飞翔的动作。
“然后啊，”莲花继续讲，声音里带着笑意，“地上的一只小麻雀看见了，就笑话鹏：‘你飞那么高干什么呀？多累啊！我每天在树梢间跳来跳去，饿了就找虫子吃，渴了就喝叶子上的露水，困了就在窝里睡觉，不也很好吗？干嘛要费那么大力气飞那么高呢？’”
“小麻雀好坏！”杨过撅起嘴，为鹏打抱不平，“它自己飞不高，就笑话别人。鹏喜欢飞得高，那是它的事，关小麻雀什么事呀！”
莲花笑了，摸摸孩子的头：“那过儿觉得，是鹏对还是麻雀对？”
杨过认真想了想，黑眼睛转了转，然后说：“都对吧。鹏喜欢飞得高，想看高高的天空；麻雀喜欢跳得低，想过舒服的日子。大家喜欢的不一样嘛。就像……就像我喜欢看蚂蚁搬家，郭芙姐姐喜欢玩木马，我们喜欢的不一样，但都很好呀。”
“过儿说得真好。”莲花赞许地点头，眼中闪着欣慰的光，“所以啊，这篇文章叫《逍遥游》，意思就是每个人都可以按照自己喜欢的方式生活，不必和别人比较，也不必在意别人的眼光。就像过儿喜欢研究花草虫蚁，郭芙姐姐喜欢玩机关玩具，你们都可以做自己喜欢的事，只要不妨碍别人，不伤害自己，就是好的。”
我在旁边听着，心中暗暗佩服。莲花用孩子能懂的语言和故事，将道家逍遥自在、顺应自然的核心思想，巧妙地传达给了这个三岁的孩子。这不仅仅是知识启蒙，更是心性引导、价值观塑造的第一步。杨过天性聪慧但刚烈，这样的教导对他尤为重要——让他学会尊重差异，接纳不同，找到自己的路，而不是盲目比较或争强好胜。
果然，杨过听了之后，若有所思，小脸上露出超越年龄的思考神情。过了一会儿，他问：“那我以后也要像鹏一样，想飞多高就飞多高吗？”
“可以啊。”莲花合上书，将孩子抱得更稳些，“但是过儿要记住，飞得越高，看到的风景越多，懂得的道理越多，肩上的责任也越大。就像师祖和你爹娘，我们懂得比别人多，就要用懂得的知识帮助更多的人。如果你将来飞得很高，看见地上有人需要帮助，你会怎么做呢？”
杨过想了想，认真地说：“我会飞下去帮他们。就像爹教我的，有能力的人要帮助没有能力的人。”
“说得好。”莲花微笑，“这就是责任。过儿要记住，自由不是想做什么就做什么，而是在做想做的事时，也记得对他人、对世界的责任。”
杨过似懂非懂地点点头，但眼中已经种下了一颗种子——关于自由与责任，关于自我与他人，关于飞翔与扎根的种子。这颗种子现在还很微小，但总有一天会生根发芽，长成支撑他一生的信念。
接下来轮到我教他认草药。我翻开《百草图》，指着第一页上的金银花插图——那是我用细毛笔精心绘制的，每一片叶子、每一朵花的形态都栩栩如生：“过儿还记得这株花吗？就是我们刚才照顾的那一株。”
“记得！我刚才给它浇水了！”杨过兴奋地说，从莲花膝上爬下来，跑到药圃边指着那株金银花，“就是这一株！它现在喝饱水了，叶子都立起来了！”
“那你知道它除了好看，还有什么用吗？”我问。
杨过摇头，又跑回我身边，踮起脚尖看桌上的图鉴。
“金银花可以清热解毒。”我牵着他的手走到药圃边，摘下一朵半开的花，放在他小小的手心，“你看，这种黄白相间的花，晒干了可以入药。如果有人发烧、喉咙痛、长疮长疖子，用金银花煮水喝，或者捣碎了敷在患处，就能好起来。夏天被蚊子咬了，痒得难受，也可以用金银花水擦一擦，就不痒了。”
“这么厉害！”杨过小心翼翼地捧着那朵小花，像捧着什么稀世珍宝，凑到鼻子前闻了闻，“香香的！”
“是啊，”我又摘了几种常见的草药，“来，师祖再教你认识几种。这是薄荷——”我摘下一片锯齿状的叶子，放在他另一只手上，“薄荷清凉，可以治头痛、牙痛，还能让口气清新。夏天煮绿豆汤时放几片薄荷叶，喝起来特别爽口。”
杨过把薄荷叶也凑到鼻子前，深深吸了口气，然后打了个小喷嚏：“凉凉的！像吃了冰块！”
我们都笑了。我又教他认识了艾草——可以驱蚊、温经止血；蒲公英——可以清热解毒、利尿消肿；鱼腥草——可以治咳嗽、肺炎……每种都讲清楚外形特征、药性功效、简单用法。杨过学得很快，不仅能记住名字，还能说出大概的功效，甚至能举一反三：“那如果有人肚子痛，可以用薄荷吗？”
“要看是什么原因引起的肚子痛，”我耐心解释，“如果是吃多了不消化，可以用薄荷帮助消化；但如果是受凉了，就不能用薄荷，要用温性的药，比如生姜。所以用药要对症，不能乱用。”
教学间隙，我注意到杨过的右手又不自觉地握成了拳，指节微微发白，掌心隐隐有热力透出。这是内息躁动的表现。
“过儿，手给师祖看看。”我轻声说，伸出手。
杨过伸出右手，掌心果然又微微发烫，莲花胎记的颜色似乎深了些。我握住他的手，缓缓渡入一股清凉平和的内力，如春风吹过湖面，引导他体内那股躁动不安的气息平复下来，回归正常的运行轨道。